Всероссийский семинар для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования.

Ведущая: Бычкова Марина Николаевна, старший преподаватель кафедры социальных коммуникаций НИ ТГУ 

Описание:

Цель: ознакомление слушателей с основами профессионального общения в образовательной организации.

Вопросы для обсуждения:
Основы профессиональной коммуникации. Понятие "общение", "коммуникация", «профессиональная коммуникация».
Содержание и особенности коммуникации с коллегами.
Конфликты, способы решения конфликтных ситуаций.
Эффективные средства самопрезентации в деловом общении.
Приемы этики делового общения с родителями обучающихся.

Список секций:
Секция 1. «Деловая беседа - основой метод деловой коммуникации»
Секция 2. «Технические средства и информационные технологии для решения коммуникативных задач »
Секция 3. «Организация пространственной среды в профессиональном общении»

Фрагмент лекции Андрея Логвина, креативного директора студии БОРЩ, о задачах визуальной коммуникации.

В фрагменте Андрей затрагивает проблему, которая с каждым днем становится все более актуальной. В наше время, зависшая красота, которая нас окружает в общественном и дизайнерском пространстве, становится все более бессмысленной. Чем больше Андрей наблюдал за работами художников, тем больше понимал, что, в принципе, все одинаково и похоже друг на друга. 

О важной взаимосвязи между словом и смыслом. О задачах визуальной коммуникации и силе слова. Когда символ перевешивает слово, и когда слово сильнее смысла. О работе Андрея, в которой он пытался высказать свою позицию на почве религиозной ненависти. И о работе "Жизнь удалась", его самой известной работе.

Цели

Визуальная коммуникация оперирует двухмерными изображениями — плакатами, видеорядом, знаками, графикой . 



Цель визуальной коммуникации состоит как в поддержании текстового сообщения , так и в самостоятельном влиянии, ориентации в городской среде. Коммуникационные дизайнеры ищут способ привлечь аудиторию, вызвать эмоциональную реакцию и передать необходимую информацию, чтобы мотивировать людей откликнуться на сообщения. Все это может служить цели повышения продаж, увеличения узнаваемости бренда, вывода нового продукта на рынок и другим маркетинговым целям в разных сочетаниях Ри

Легкое и быстрое усвоение информации

«То, что человек видит, есть результат слияния визуальных впечатлений от предмета и встречной активности человека, посылающего на встречу этой информации сгустки прошлого опыта, означенного и осмысленного, интегрированного в общей структуре сознания человека». 

                     

Для легкой и быстрой дешифровки информации визуальная коммуникация должна ориентироваться на:

- привычность образов;

- легко читаемые шрифты.

Ежедневно количество информации вокруг человека растет с огромной скоростью. Эти избыточные объемы информации сложно обработать как физически, так и психологически. Поэтому человек вынужден выбирать из огромного объема нужную информацию. В этой ситуации преимущество получает простая и наглядная информация, поданная в легкой и доступной форме.

Императив видимости

Мы уже давно живем в мире, где все, что не может быть увидено, что не может быть превращено в зрительный образ средствами визуальной оптики, мыслится как ложное, ненастоящее, несуществующее и отторгается, отчуждается. Лишь то, что увидено, схвачено зрением, визуализировано, понимается как настоящее, освоенное и безопасное. Таким образом, можно говорить о том, что фактор визуальности в современном европейском цивилизационном укладе приобрел наивысший аксиологический статус. Однако же утверждавшаяся на протяжении нескольких веков ценность визуальности и зрительного опыта обернулась в наши дни таким императивом видимости, который определяет важнейшие структурообразующие конструкции в культуре и практиках социальной жизни. Речь идет о видимости уже не как о ценности зрительного опыта человека в освоении окружающего мира во всем многообразии его культурной и социальной топологии, а как о ценности «внешности мира», т. е. о ценности такого визуального образа, который получен в ходе отражения и фиксации исключительно внешних, поверхностных, оптически уловимых проявлений. Внутреннее (как оптически недоступное, невидимое, а потому «таящее опасность») либо вытесняется за пределы социальной «картины мира», либо трактуется как подлежащее «овнешнению» посредством визуализации, посредством превращения в видимое. 


                      
Проблема современных визуальных практик, в том числе визуального дизайна, состоит в том, что именно этим контекстом «борьбы с невидимым» и определяются главные социальные и функциональные требования к миссии профессионального визуализатора.     

Визуальная коммуникация в инклюзивном образовании

Распространено мнение, что связи в мозгу аутичных детей работают иначе, чем у детей с типичным развитием. В результате, они часто склонны к визуальному мышлению, и для понимания им необходимо дробить общую информацию на маленькие части. Полезным бывает снабдить ребенка с аутизмом визуальным расписанием (расписанием с картинками), чтобы он понимал, что будет происходить дальше. Например, если вы учите ребенка плавать, расписание может включать картинки того, как ребенок приезжает в бассейн, переодевается, учится плавать, играет, моется в душе, одевается и едет домой. Ламинированную копию расписания можно поместить рядом с бассейном, в доступном для ребенка месте.

Интересный факт

В Британской Высшей Школе дизайна существует отдельный курс подготовки арт-директоров «Визуальные коммуникации», в течение которого ученики овладевают всем арсеналом средств по созданию качественного графического дизайна с углубленными знаниями из других областей (шрифты, фотография, реклама, маркетинг, управление проектами, коммуникация при работе с клиентами и внутри проектных групп и т. д.)                           

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ Визуальной коммуникации

Первыми формами визуальной коммуникации были рисунки и росписи на камне, кости, глине. Это были живописные и скульптурные изображения божеств и мифических существ и сцен из реальной жизни. Участниками процесса коммуникации были как современники авторов, так и их потомки, для которых данные изображения представляют историческую и художественную ценность.

                             

С открытием разных форм письменности изображения сопровождались словесными текстами, соединялись возможности визуальной и вербальной коммуникации. Этот процесс получил развитие после изобретения и широкого использования бумаги и усовершенствования печатных процессов.

В Средние века получила широкое распространение техника гравирования. В визуальной статической коммуникации, таким образом, складывается несколько каналов художественной и познавательной коммуникации: изобразительный, включая скульптуру малых форм, архитектурно-градостроительный, включая скульптуру больших форм и наружную рекламу, печатно-оформительский.

Визуальные коммуникации в ХХ веке осуществили мощную экспансию во все сферы культуры и закрепили в операционном поле такие понятия как — визуальный текст, визуальный язык, визуальная культура. Визуальные коммуникации — одна из базовых составляющих современных масс-медиа, создающих визуальный интерфейс передачи и потребления информации, а также трансформируя и переводя, в свою очередь, любую информацию в визуальный язык (имиджи и пресс-портреты, фото с места событий и телевизионная картинка в режиме реального времени...).

Фотоотчет (ММСО-2017)

Фотоотчет о посещении Московского международного салона образования 

(ММСО-2017)

ММСО-2017

                                           ММСО-2017

                   
Московский международный салон образования (ММСО) – это крупнейшее мероприятие сферы образования России: открытый форум и самая масштабная в стране выставка новых образовательных технологий и инновационных проектов.

Тема Салона 2017 года «Новая экосистема образования» делает акцент на развитии коммуникации всех участников процесса образования в России и за рубежом. Создавая карту рынка образования, расширяя международное сотрудничество, показывая возможности разных сегментов образования, стимулируя взаимодействие участников образовательного процесса, ММСО становится настоящим пространством возможностей. Салон демонстрирует весь спектр возможностей для получения образования и выстраивания карьеры на протяжении всей жизни, представляет новые модели и программы профессионального развития, проектирует и оформляет новые связи между системой образования и современным рынком труда.



Форум Салона является платформой для развития диалога образовательного и экспертного сообществ, государственных институтов и бизнеса по актуальным вопросам настоящего и будущего системы образования; выставочное пространство Салона – это площадка для презентации передовых технологий, новых образовательных услуг, инфраструктурных и интеллектуальных решений.



HR-РУКОВОДИТЕЛИ ВЕДУЩИХ КОМПАНИЙ РАССКАЗАЛИ О НОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЯХ

15 апреля на Салоне образования HR-эксперты и представители компаний – Microsoft, «Яндекс», Рамблер&Сo, «Сбербанк», Лаборатории Касперского, BMW Group и проекта «Антирабство» рассказали о компетенциях, которые нужны молодым специалистам для построения новой карьеры.

Запрос бизнеса на ведущих специалистов кардинально меняется – появляются новые задачи и, как следствие, запросы на специалистов нового уровня и квалификаций. Кого теперь ищут ведущие компании и как успеть за новым запросом, какие навыки необходимы теперь и какую образовательную и карьерную траекторию лучше выбрать, обсуждали в четвертый день Салона HR- руководители ведущих компаний.

Как и прежде, Салон открыт для всех, кто стремится построить свой путь в образовании в любом возрасте: все ответы на главные вопросы можно будет получить на мероприятиях Открытой программы «Суббота на Салоне образования». И молодые специалисты, и представители старшего поколения узнают о доступных им образовательных возможностях, а школьникам и студентам помогут определиться с образовательной и профессиональной траекторией специалисты по профориентации. Родители узнают о возможностях детского образовательного отдыха, лучших практиках школьного и дополнительного образования, а также постараются вместе с экспертами и педагогами найти ответ на вопрос, что такое быть современным родителем.